坚守儿童本位深度把握语文文本内涵摭探

作者：姚秀惠

来源：成才之路, 2018, (13): 22.

• 语文教学
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• 内涵
• 认知

语文教材中有些课文与当代学生的认知存在较大的差距,这使得部分学生凭借自身的原始积累难以顺利地洞察文本,理解课文所蕴含的丰富内涵。文章以《詹天佑》一文的教学为例,提出要注重拓展资料、感知故事的历史背景,据文想象、感知人物的爱国情怀,遵循认知、感知人物的杰出特质,从而更好地促进语文教学效益提升。