目的:探讨加入思维导图对于诊断学教学效果的影响。方法:将学生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学,实验组加入思维导图。课程结束后对比分析两组学生成绩并做调查问卷。结果:实验组成绩优于对照组(P<0.05),实验组中80%的学生认为思维导图有益于学习。结论:加入思维导图能够提高学习成绩,可有效提升教学效果。
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