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摘要
《大学写作》（高等教育出版社）立足学生主体性，在编写策略上做了一些新的尝试，力争提升写作教材对学生的引领作用。引领大学生全面发展是新时代大学教育的核心命题之一，引领以学生的认可、信任为基础。《大学写作》教材以长期对学生写作研习主体性的调研为基础，提升内容的针对性，赢得学生认可，为引领奠定了基础。针对学生普遍对写作活动的社会属性认识不足的问题，《大学写作》以显隐结合的方式，将社会性的相关内容融汇在教材主体各编、课后习题和拓展阅读中，补齐学生写作短板的同时，也起到引领学生认识社会、走向社会的作用。教育的目标是自我教育，引领的高阶目标也应该是自我引领，《大学写作》将结构的弹性与内容的针对性相结合，赋予师生写作研习更大的自由度，也为学生结合个人未来规划，做有针对性的研习，实现自我引领提供了空间。
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