对“历史解释”素养分层的理解和实践

作者:陶世华; 袁文菁; 袁丽; 徐惠华
来源:历史教学问题, 2018, (02): 105-108.

摘要

<正>重视对历史事件、现象的解释源远流长。古希腊史学家修昔底德记载伯罗奔尼撒战争就注重解释战争爆发的原因,认为战争的起因在于雅典实力的增强引起了斯巴达的戒惧。伴随近代科学体系的建立,科学观念与方法向史学的渗透、拓展,近代历史学发展为一门记录过往、解释历史的学科。其中历史解释的地位不断上升,成为理解历史、发展高中生历史思维与核心素养的钥匙。在日常教学中,学生们常将"谈谈你对法国大革命的认识","谈谈材料作者对法国大革命的认识",