找准幸福体育课堂教师能力缺口的路径探索

作者：陈淑华; 汪翔; 洪健

来源：体育教学, 2023, 43(12): 6-7.

• 幸福体育
• 教师能力
• 生本

幸福体育课程模式的生本化、系统化、根本化三个特征，明确了教师应具备相关的“特殊”能力。聚焦幸福体育课堂教与学的行为，教师依托同行互助、依靠学习反馈、依附赛训一体三个途径进行教学反思，找准一体化教学设计、教学环境创设、课堂教学实施三个方面的幸福体育课堂能力缺口。