文章基于对高中生物学教学在传统教育教学模式、评价方式、学生创新能力的培养以及多样化教学方式的研究，指出并分析学生创新能力不足的原因背景，提出在核心素养视角下，发挥概念图在生物教学设计中，学生自主学习、学生自我评估中的作用。建立概念图能指导学生全面掌握知识体系，促进学生更好地理解复杂的科学理论知识，并培养学生对生物的认知能力和信息分析能力。全文围绕核心素养在高中生物概念教学中的研究及应用，具有一定的学习价值和指导意义。
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