为个性化阅读画红线

作者：单莉莉

来源：中学语文教学参考, 2018, (36): 47-48.

• 阅读教学
• 个性化
• 底线

文本、生本、师本是阅读教学最重要的制约因素,如何达成"三位一体",自然成为教师需要重点考虑的问题。教师是最活跃因素,发挥教师主导作用关乎教学成效。教师为学生个性化阅读画出底线,正是体现教师主导作用,避免出现自由化阅读、碎片化阅读和程式化阅读,为阅读学习构建积极、向上、健康、和谐的理想环境。