<正>新课程理念对学生写作能力的要求越来越高,但现实中,写作往往是多数学生的"软肋"。尤其是小学生生活阅历体验少、知识面窄、又不善于运用发散思维,且写作训练不足,很多学生存在着拼凑成文、刻意模仿、感情虚假、内容空洞,言之无物、言之无情、言之无序等一系列问题。结合多年的微随笔训练,笔者认为通过对小学生促进素材积累、提升观察体验、带动思维发散进而有效地促进小学生写作能力的提升。一、以微随笔训练促进小学生素材积累
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