“双一流”背景下大学英语教师职业心态与专业发展校本研究

作者：贺新全; 王波

来源：大学, 2023, (29): 23-28.

• 大学英语教师
• 职业心态
• “双一流”
• 教学成就感

对某“双一流”高校大学英语教师进行的职业心态问卷调查和深度访谈结果表明，在大学英语课时压缩和校内对外语学科资源配置较弱背景下，大学英语教师整体收入相对较低、教学任务重，但精神状态好，职业满意度高；教学投入多，但教学成就感不强；教师科研投入少，科研成果少，但高学历教师科研投入大；教师对个人专业发展和课程未来信心较弱。教师发展需求不同，教师对提高教学技能和科研水平态度积极，年轻教师提升学历态度积极，高学历教师提升职称愿望更强。教师对学校政策认可度差，政策因素对教师发展影响力最大。文章建议学校要加大对外语学科的支持力度，制订合理的外语教学评价体系和职称晋升制度；学院做好教师发展规划，加强教学团队建设，提高教师教学成就感。

• 单位
  西北农林科技大学