在我国教育体系不断完善和素质教育不断深入的全新形势下,初中教师必须要重新审视数学课堂教学,充分了解数学学科的特性,及其教学过程当中存在的相关问题.考虑学生各阶段的培养要求和需求,从其数学水平、思维、能力、层次等维度出发,有效地对实际的课堂教学进行优化和重构.充分地掌握课堂教学的切入点和衔接点,以思维导图为媒介实现学生激趣和课堂教学,并借助多元化的方式对学生进行有效的数学指导和引导.这样才能确保实际的课堂教学效率和质量能得到跨越性的提升.
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