基于学校茶果园谈高中课堂校本课程建设

作者：徐荣生; 殷黎荣

来源：课程教育研究, 2018, (28): 8-9.

• 学校茶果园
• 互融共生
• 茶果文化
• 实践教学

随着教育的发展,教师渐渐发现了过去教育的不足,即过度重视学生的理论知识而不注重学生的实践动手能力,这种教育方式造成了学生们可以讲出很多种解决问题的方法,却在实践解决中搞不清第一步该做什么,为了解决这种在学生中普遍存在的现象,教师开始尝试将教学与实践结合起来,一方面为了提高学生的实践动手能力,另一方面,为了让课堂教学变得更加生动,提高学生参与课堂的积极性。