小学数学开放式课堂的创意构建

作者：陈涛

来源：小学教学参考, 2020, (17): 90-91.

• 思维
• 开放式课堂
• 创意

小学阶段的学生其数学思维处于启蒙阶段,以学生为主体的开放式课堂可以帮助他们提升数学学习的主观能动性,加深其对数学课堂的体验和感受。从构建开放式课堂的一题多解、增删条件、联系生活、参与实践四种方式入手,使学生在拓展解题方法的同时,获得数学思维的多向性发展。