以多元化活动增小学数学课堂之趣

作者：殷红星

来源：数学大世界(下旬), 2022, (01): 47-49.

<正>随着教育教学思想的不断更新与发展，课堂活动已成为教学创新趋势，其遵循了新课标中对于课堂活动的要求，促进了教师对学生学习主体地位的重视，有效丰富了学生的学习体验，为学生自主性学习的生成创造了有利条件。小学数学作为学生在基础教育阶段需要学习的主要学科之一，承载了培养学生思维能力、提升学生综合素养的重要使命，因此，教师在数学教学的过程中应关注学生在数学学习方面的困难，比如学生的思维发展状况对其思考、探究数学问题的限制，或是学生的自主学习、思考能力相对较弱等，采取新颖、有趣的教学方式来改变学生的消极学习心理。对此，在小学数学课堂中融入多元化的数学活动，成为教师兼顾教学要求与学生需求的绝佳途径之一。学生通过课堂活动，能够感知数学学习的乐趣，在趣味横生的课堂学习中收获能力与素养的共同提升。一、巧创活动情境，引发学生参与兴趣多元化活动的开展，能够为数学课堂带来无限的活力，也能适当增强数学教学的趣味性。但学生对于课堂活动的参与度，也影响着课堂活动开展的效率。因此，小学数学课堂与特色活动的融合，不仅需要教师精心设计、悉心指导，充分调动学生的参与意愿，更需要教师将活动的趣味性展现在学生面前，真正令学生心存好奇，以此激发学生的参与兴趣。