小学英语教材在农村地区的英语教育中扮演着至关重要的角色，如何保证教材中城乡元素设置均衡，兼顾城乡差异，为农村学生提供适切的学习内容，是教材编写与修订过程中的重要任务。本文以译林版小学《英语》中城乡元素设置情况为例，尝试分析小学英语教材编写应如何从显性和隐性两个层面考量城乡差异，增加农村元素的呈现，提高教材的思想性和开放性。
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