<正>“德育写作”，至少是一个两个维度的概念。其一，是关于如何“做德育”的写作，比如如何讲好一个寓言、故事、演说等。其二，是关于如何“究德育”的写作，指大中小学教师如何从事德育方面的“科研”，比如发论文、出专著等。由于德育事业之参与者众，这两类写作的重要性，自不待言。关于如何“做德育”的写作，从讲故事、做演讲到编教材，我一直主张三大基本原则：价值性原则、审美性原则、建构性原则。
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