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摘要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件明确要求中小学建立学生发展指导制度，建立全员导师制，加强对学生的学业、心理、生涯等多方面的指导，对学生成长发展进行多维度、个性化指导。本文系统梳理了导师制的实施现状，并指出其存在指导内容随意，形式主义严重，导师类型过多，缺乏顶层设计，考核制度不明问题，并提出了“三全育人”与“五育并举”相结合、顶层设计与终身发展相结合、校内主体与校外联合相结合、学业发展与生涯发展相结合、制度设计与师资培训相结合的合理建议，以期导师制在实施过程中更加符合教育规律与人才成长规律，更好地促进人的全面发展。
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