问题驱动法融入线上线下混合教学的实践探究——以《数据结构》课程为例

作者：何秋红; 林耀进

来源：漳州职业技术学院学报, 2021, 23(04): 51-59.

DOI：10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2021.04.0009

• 问题驱动教学法
• 线上线下混合教学
• 《数据结构》

现代新媒体技术在教育教学实践中的广泛应用,线上线下混合教学已成为一种新的教学模式,线上教学有其显著的优势,能够跨越时空限制,有效弥补线下教学的不足,但线上线下混合教学实践过程中,出现一些亟待解决的问题,如两者融合度欠缺、情境创设乏力、提问答疑效率偏低、师生互动不充分等。问题驱动法是体现学生中心地位、围绕问题寻求解决方案的一种教学方法,强调问题意识、注重学生主体,课前根据教学知识点设计问题;课中以问题解决为抓手,提高学生参与度、激发学生求知欲;课后设计练习,构建"课前准备—课中实施—课后反思"三阶段模型,有效解决了线上线下混合教学中的问题,提升教学实效。

• 单位
  闽南师范大学