从未知到认知:整本书阅读新的行走方式

作者：黄美兰; 余志明

来源：中学语文教学参考, 2019, (32): 12-14.

• 整本书阅读
• 行走方式
• 未知
• 认知

整本书阅读的拓展教学在当下的语文阅读教学中还是一个有待开垦的盲区,而充分利用经典名著的磁场效应即是践行"1+X"立体式阅读学习理念的最好载体。本文从学生的认知规律入手,具体阐释了"从未知到已知再到认知"的整本书阅读拓展教学的策略。