<正>新课程改革要求教师走出传统教学的误区，改变“一言堂”和“满堂灌”的现象，将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，落实学生在学习中的主体地位。对此，教师应积极创新教学模式，以问题为导向，以练习促提升，努力提高课堂教学的效率。本文以“等腰三角形性质定理”的教学为例，从课前导学、自学提问、小组互问、教师追问、课堂练习这五个方面进行探究。课前导学是指提前发放设置了引导性问题的导学案，让学生利用导学案展开自学。导学案的设计要注意两点：
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