"会用数学的思维思考现实世界"是数学素养的具体表现之一。学生经历自己得出结论的过程,有助于锻炼分析与解决问题的能力,发展数学思维。以"积的变化规律"一课为例,教师通过"巧用素材、质疑解析、应用模型、方法迁移"等方式,引导学生经历自己得出结论的过程,做到"言之有物、言之有据、言之有理、言之有瞻"。此外,教师结合教学实践提出"给足学生参与的时空,允许学生有试错的机会,提供人人有话说的素材"的思考,让数学素养的培育落到实处。
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