本研究旨在探讨高职高专院校商务英语专业学生的阅读焦虑现象及应对策略。研究人员选取了某高职高专院校200名商务英语专业的学生作为研究对象，运用量化研究方法，并采用了外语阅读焦虑量表进行测量。研究结果显示，研究对象普遍存在一定程度的阅读焦虑，其中大一学生的阅读焦虑程度最高。此外，阅读焦虑与每周学习英语的时间和英语成绩呈负相关。依据研究结果，相关教师需要对不同学习阶段的学生提供适合的指导和支持，以解决学生阅读焦虑的问题。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
