学生不能对自身所扮演之角色有清晰明确的定位而养成诸多不良习惯,或者即使学生非常清楚自身的角色定位,也不能自觉克制自身不良的习惯,因而其日常行为表现不合规范。学生因日常行为不合规范而给自身和班级带来的不良影响,容易导致该类学生的责任意识危机。班主任可以在日常班级管理过程中了解与收集学生的表现情况,借助情境教育及德育量化考核的方式帮助学生对自身行为进行深刻认识和后果反省,从而让学生明确自身的角色定位,增强责任意识,进而养成良好的行为习惯。
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