新课改提倡"以人为本"展开教学,突破教材的重难点。然而,许多教师受应试教育的影响,不是积极尝试突破教学的重难点,而是着重培养学生自主探究、分析、归纳的学习能力,这对于课堂教学效率没有起到积极的作用,对于学生成绩的提高也不明显。主要从高一化学教学中重难点突破思考及尝试的意义入手,对存在的现状与策略进行深入的研究。
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