默读不是“鸡肋”——对默读教学的整体思考

作者：张原

来源：中学语文教学参考, 2020, (32): 14-16.

<正>统编教材七年级上册第三、四、五单元都提出了"默读"的学习要求。但在教材实施的过程中,通过对各类课堂教学的观察发现,许多教师对默读教学处置欠妥。默读类似"鸡肋",处境尴尬:经典课文,或"新瓶装旧酒",按教读课教授,"默读"被弃之不用,如《从百草园到三味书屋》;短小课文,"默读"仅做预习之用,如《纪念白求恩》;陌生文本,"默读"做内容整体把握之用,如《动物笑谈》。凡此种种,大多与教师对"默读"教学理解的偏颇有关。