基于人性照护理论的共情能力培训在护理专业基础护理学课程中的应用

作者：阮小丽; 蚁淳^*; 谢琼; 程梦慧; 李舒平

来源：中华医学教育杂志, 2022, 42(09): 836-840.

DOI：10.3760/cma.j.cn115259-20220303-00251

• 共情
• 人性照护
• 培训
• 基础护理学

目的探讨基于人性照护理论的共情能力培训在护理专业基础护理学课程中的应用效果。方法于2021年3至7月以某职业院校2019级两班级护理专业学生为研究对象, 以班为单位进行整群分组。在基础护理学课程教学中, 试验组78名学生采用基于人性照护理论的共情能力培训方式进行授课, 对照组74名学生采用常规课堂教学。培训后采用相关量表比较两组学生共情能力和临床沟通能力, 组间评分比较采用t检验。结果培训后试验组学生共情能力为(112.09±12.49)分, 对照组为(107.04±15.84)分, 其差异具有统计学意义(P=0.031);试验组学生临床沟通能力总分为(54.82±12.06)分, 对照组为(53.73±10.55)分, 其差异无统计学意义(P=0.903), 但在验证感受维度的评分[(10.77±3.10)分比(9.80±2.77)分]差异具有统计学意义(P=0.024)。结论将基于人性照护理论的培训方式应用于基础护理学课程, 有助于提升护理专业学生的共情能力, 可以进一步推广应用。

• 单位
  长沙市第四医院; 广东省食品药品职业技术学校; 广州中医药大学; 南方医科大学深圳医院