为了探索非英语专业研究生学术英语写作课的有效教学模式,在混合教学模式的基础上融合项目教学法,实施两轮行动研究,通过课堂观察、教学日志、对学生半结构访谈、问卷调查、学生习作、学生写作反思性回顾,用定性和定量的研究方法,采集的样品和数据表明:笔者设计的非英语专业研究生学术英语写作课项目式混合教学模式流程有效,得到学生的接受和认可。
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