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摘要
<正>"任何人的阅读只是一定的知识背景或生活阅历中负载自己主观投射的‘看’。"由此可见,阅读是学生对话语篇的过程,更是学生深入语境进行深度揣摩和拓展延伸的过程。在深度解读课文中,围绕作者的表达意图,注重深度化拓展和广阔化深思,一方面,能帮助学生形成独特理解感知,利于其在不断参与交流沟通中获得丰富印象;另一方面,能够让学生在主动融入语篇进行解读中拓宽理解思维,便于其在真正参与文本对话中获得深刻感悟。二次阅读,能让学生在有效深入阅读中找到更为合理有效的探知运用方法。一、聚焦细节品析:欣赏精彩关注文本细节进行深入揣摩,能够唤醒学生的积极探知意
