小学科学课堂产生“童趣”的策略

作者：唐全鸿

来源：读写算, 2018, (22): 187.

• 小学科学
• 童趣策略
• 课堂教学

小学科学是一门综合性较强的学科,想要让学生获得有效的知识,就需要给学生营造趣味、刺激、挑战的学习环境,让学生主动参与到知识的探索过程中。为此,在新时期的小学科学教学之中,加强对课堂产生"童趣"策略的研究极为重要。