以“醇美语文共同体"引领教师专业成长

作者：叶燕芬

来源：小学教学设计, 2020, Z1: 24-47.

<正>近年来,省、市、区、校四级师资培养进程中,名师工作室这种"师徒制"方式发挥了很好的作用。但是这种经典的"师徒制"也存在着某些欠缺,一般说,工作室会唯名师马首是瞻,一切均听导师的意见与安排,不能充分发挥所有成员的个性特长,实现互帮互学的最佳效益。为此,笔者认为由"名师工作室"向"名师共同体"的转轨,更能体现新时代教师专业成长的新机制。