教师应当关注学生心理与内心的情感.本文从“共情”的内涵出发，阐述了共情理念在数学教学设计中的体现，例析勾股定理逆定理的教学设计中“共情”的运用.在数学课堂教学中，教师应发挥“情绪共情”“认知共情”以及“行为共情”,让学生理解知识的生成、实现对数学知识认同的共情.
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