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摘要
基于认知语言学基本层次范畴理论，对初中英语词汇的语音模拟进行了探讨。研究发现，一些初中英语词汇的语音和意义之间存在着直接模拟、间接模拟和隐喻模拟三种情形，表现为显性拟声词、隐性拟声词和隐喻拟声词。显性拟声词体现了词汇音响形象和其表征声音之间的直接映照；隐性拟声词体现了词汇发音特征和其表征动作状况、事物状态之间的间接对应；隐喻拟声词涉及两种不同的事物/事态，指示这两种事物/事态的词汇语音相同或相近，两种事物/事态之间存在某种隐喻关联，表现出一种“音相近，义相关”的情形。教师在教学中应引导学生建立拟声词语音和意义之间的理据关联，从而提高词汇学习效率。
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