运用图示培养小学生思维品质的策略探究

作者：林真毅

来源：福建基础教育研究, 2022, (12): 88-90.

• 画数学
• 数学思维
• 深刻性
• 广阔性
• 灵活性

数学学习需要思维活动的参与。数学知识是相对抽象的，将抽象的知识内化，需要借助一定的媒介，即“画数学”。通过“画”理思路，显思绪，让知识结构化、思维可视化，助力学生思维生长，发展深刻性、广阔性和灵活性等思维品质。