学术性与师范性之争的综合性大学师范教育归宿:实践性——基于师范类专业认证理念的视角

作者：于忠海; 李莹洁

来源：黑龙江高教研究, 2021, 39(02): 82-86.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.02.014

• 综合性大学
• 师范教育
• 专业认证
• 实践

传统师范院校以升格或合并的"双赢"模式,开启综合性大学举办师范教育的改革,以期弥合"学术性"和"师范性"的藩篱,结果却不尽如人意。其症结在于理论指导实践,进而应用实际的教师职业认知,忽视师范教育专业的本质。而师范类专业认证提出"学生中心、产出导向"的理念,表明教师教育是尊重师范生成长成才规律、培养其实践意识、能力和智慧的反思性实践专业。基于此,综合性大学举办师范教育的合理性在于,"学术性"是满足"师范性"蕴含研究性反思素养的前提,"综合性"则是师范教育实践导向的课程资源和肩负国家建设责任的保障。所以,综合性大学举办师范教育应秉承理论服务于实践的课程认识,浸透以案例教学为中心的反思教学理念。

• 单位
  江苏大学