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摘要
探讨开放护理实验室的管理模式,从而为实验室教学管理工作提供借鉴与指导。方法:选择我院45例2015级护生为对照组,并选择48例2016级护生为观察组。对照组行传统教育管理模式,观察组行护理实验室开放管理。比较两组学业成绩。结果:观察组学时数目、操作考核成绩及学业自我效能总分等指标均明显优于对照组(P<0.05)。结论:开放式护理实验室的管理模式有利于实现个性化的实验教学,它可明显改善护生的动手操作能力,同时也培养了护生分析解决问题的能力,从而为其以后工作奠定了良好的基础。
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单位山东现代学院
