数学思维教学是数学教育教学的重要组成部分，传统的数学思维教学还存在着重知识、轻感悟，重技能、轻体验等诸多问题。美国教育家大卫·库伯指出，人的学习过程可以描述为以个体的具体经验为起始的一个螺旋式推进的循环圈。文章直面当下小学数学思维教学的现状，借助经验学习圈理论，将思维教学的过程与循环圈的四个适应性学习阶段融合，探寻高效的小学数学思维教学实践策略。
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