为学生搭建思维的阶梯

作者：胡建英

来源：山东教育, 2020, (34): 54.

<正>科学课上有许多探究性实验,实验的目的是为了通过实验现象的分析、归纳、推理,得出科学的结论。从实验现象到科学结论的得出,是每一节探究课的难点,是训练学生思维的最佳切合点。我们要通过实验过渡、问题引领、例举反证,搭一架思维的阶梯,降低思维难度,引导学生步步深入地推导出科学的结论。