<正>从2019秋季到2020年夏季,我们教学团队与30多位班主任共同度过了难忘的一年。在北京教育科学研究院德育研究中心组织的教育叙事行动研究工作坊中,我们定期或线下见面或网上会面,密集探讨如何开展叙事探究。每位教师都选择了一个"麻烦"作为焦点,对其表现、形成机制和干预效果进行描述和分析。一开始,所有教师都感觉很迷茫,不知道如何写这个故事,不知道这个故事反映了什么主题,也不明白到底如何深度反思。疫情发生之后,我们教学团队进入小组,
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