<正>在语文学习过程中,相当多的中职学生学习的注意力集中时间较短,对文本学习往往浅尝辄止或半途而废。而为了提高学生的就业综合素养或为了升入高一级院校继续深造,往往需要学生具备比较深入和活跃的思维品质。所以为了让中职语文教学成为一个学生发展、增值的成长过程,我们必须引入"深入学习"的概念。那么怎样指导学生在学习中提升思维、转变浅层次的学习方式,提高语文课堂的思维含量,有许多值得探索的地方。一、设计富启发性的问题,驱动学生与文本深入对话
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