图式是表征人类一般知识的一种心理结构,是学习者大脑中过去经验既存的认知结构的反映和积极组织。语篇理解是个复杂的心理活动过程,图式理论认为:对于语篇的理解,仅凭语篇的语句结构和表层意义是不够的,重要的是通过借助内容图式和修辞图式,使新阅读的信息与原有记忆的知识相结合来进行相关的推理及联想,理解语篇的深层含义并重建新信息,才能构成对语篇的有意义的理解。从而对语篇进行智能分析和认知推理,在理解词义、句意的基础上,领会语篇的整体意义才是阅读的目的。
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