策略引领，让高中历史课堂“动”起来

作者：王韶海

来源：Shanxi Education, 2022, Z2: 85-86.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.z2.067

<正>一、花样导入，吸引注意力特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起学生思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，导入的作用不容小觑。良好的课堂导入，可以使学生快速地进入学习状态，唤醒他们的求知欲。实践证明，有效的教学导入，可以为学生营造良好的课堂氛围，为教学活动的顺利开展奠定基础；可以激发学生的好奇心，增强学生获取新知的内驱力；