构建“以人为本”的历史教学评价体系

作者：刘忠骅

来源：读写算, 2023, (30): 149-151.

• 新高考
• 历史教学
• 评价体系
• 设计策略

在全新的高考改革背景下，历史课程教学中为了有效适应新课改所带来的各项变化，能够更好激发学生学习历史课程的兴趣，促进学生获得全方面发展，在历史课程教学中，应当根据新高考的要求与新课改的变化构建健全的历史课程教学评价体系，将评价作为历史课程教学活动改革的重要依据，达到更为客观、真实、全面、准确对学生做出评价，反映出学生在历史课程学习中对知识的掌握和能力的提升等方面的综合成绩。为此，教学评价体系的构建应当充分结合高中生的思维发展特点和认知发展规律，不断优化并调整历史课程的教学过程，进而构建成科学系统完善的教学评价体系，推进历史课程的教学改革。鉴于此，本文围绕新高考背景下历史教学评价体系的构建展开论述，阐述新课程高考模式的变化，分析当前教学评价中存在的主要问题，基于实践的层面提出具体的设计策略，以期进一步促进历史课程教学体系的完善，促进学生历史学科核心素养的形成。