在初中数学教学中,我们不能随意而问,也不能满堂问,要以问启发学生的思考,以问点亮学生的思维火花,提升学生的问题意识,促进学生的主动发展。教师之问要优化设计,把握有度,能贴近学生的"最近发展区"而问,让学生的思维得到相应发展。教师之问要抓住时机,适时而问,要帮助学生突破难点,跨越障碍。教师之问要掌握技巧,促进交流,能激发动机,引发求知欲望,提升学生的学习效率。
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