由于小学数学知识较为抽象,也比较严谨,需要激发学生学习热情,也就是兴趣,才能循序渐进培养学生的抽象思维。但是小学生是以感性思维为主,他们更喜欢那些直观形象的事物,因此,对于数学这种抽象性的知识学习存在一定的难度。教师只有通过有效教学方法和形式的设计与实施,才能引领学生从感性认知上升到理性,不断探究与深入了解,并学以致用,从而建构自我知识体系。
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