<正>对于学生学业表现的影响因素研究起源已久,最著名的便是美国的"教育机会均等研究"和"学校效能研究",它们都将学业成绩视为因变量,探讨自变量对于学业成绩因变量的影响。1964年,美国詹姆斯·科尔曼教授带领团队收集了美国各地4000所学校60万学生的数据,进行了美国教育领域所做的最大规模的调研,完成了全面的"教育机会均等研究",并于1966年完成了著名的"科尔曼报告"(Coleman Report)。
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