教师只有从学生的实际出发,根据学生的特点和学科实际水平,把早晨的朗读空间真正还给学生,让他们可以选择自己想读的材料,采取他们喜欢的方式,并从多角度对学生的朗读效果进行评价,让学生能感受到朗读快乐的同时,更能体验朗读带来的成功体验,建立自信。文章结合晨读指导实践,阐述了教师如何激发学生朗读的兴趣,培养良好朗读习惯的问题。
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