作业是数学学习的重要环节.“双减”背景下，教师在作业布置时要做好“减法”,更要做好“加法”.长周期作业是一种以项目、问题、设计为载体，以学用结合为核心的作业形式，相对于平时短时间内完成的笔头作业而言，其设计着力于实践性、开放性、探究性、趣味性等.跨学科、项目化、实践性等长周期作业有利于增强学生学习数学的兴趣和信心，提升数学核心素养.
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