PBL结合CBL教学法在外科住院医师规范化培训中的应用

作者：吴清彬; 黄军; 候秋菊; 何亚舟^*; 王自强

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(18): 31-36.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2022.18.008

• PBL教学法
• CBL教学法
• LBL教学法
• 住院医师规范化培训
• 教学效果
• 系统评价

目的 比较以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）和以案例为导向的教学法（case-based learning,CBL）相结合的教学法与传统教学法（lecturebased learning,LBL）在外科住院医师规范化培训（简称“住培”）中的效果差异。方法2021年8月—2021年12月在5个英文数据库（PubMed、Embase、Medline、Web of Science、Cochrane）和3个中文数据库（中国知网、万方、维普数据库）中检索有关PBL/CBL教学法对比LBL教学法在外科住培中应用效果的研究，末次检索时间为截至2021年8月23日。结果指标包括基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩和教学满意度。结果 Meta分析共纳入12项随机对照试验，涵盖611名外科住院医师，其中PBL/CBL教学组306名，LBL教学组305名。结果显示PBL/CBL教学组的基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩均高于LBL教学组，PBL/CBL教学组教学满意度高于LBL教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL/CBL教学法在外科住培中的教学效果优于LBL教学法。

• 单位
  四川大学华西医院; 四川大学; 四川大学华西第四医院; 公共卫生学院