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摘要
研究翻转课堂对应用型本科护理专业病理学教学效果的影响。抽取我校2017级本科护理专业两个教学班,教学一班作为对照组,实施传统课堂教学模式;教学二班作为实验组,实施翻转课堂教学模式。从期末考试成绩、一般自我效能感和教学效果评价方面观察两组教学情况,并进行比较和数据统计分析。实验组明显优于对照组,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。翻转课堂应用于病理学教学中,明显优越于传统教学模式,能够提高课堂教学质量,值得推广应用。
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单位无锡太湖学院
