越来越多的大学生在完成各项学业相关任务过程中存在拖延行为,产生焦虑、抑郁等负面情绪。因此,了解大学生学业拖延行为的特点并提出对应的干预措施显得尤为重要。从拖延行为的类型、认知特点角度分析,并从认知行为疗法的角度对如何改进大学生学业拖延行为提出对策建议。
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