“赋能”式认知-行为教育对产后抑郁症患者心理状态及母乳喂养效能的影响

作者：彭燕

来源：护理实践与研究, 2023, 20(05): 728-732.

• 赋能理念
• 认知-行为教育
• 产后抑郁症
• 心理状态
• 母乳喂养效能
• 喂养质量

目的 探究对产后抑郁症患者开展“赋能”式认知-行为教育对其心理状态及母乳喂养效能的影响效果。方法 选取医院2021年6—12月产科病房收治的150例产后抑郁症产妇为研究对象，按照组间基线资料匹配的原则分为对照组和观察组各75例。对照组实施常规护理，观察组实施“赋能”式认知-行为教育，观察比较两组产妇心理状态、母乳喂养效能及喂养质量的变化。结果 干预后，观察组产妇抑郁情况（EPDS评分）低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），观察组母乳喂养效能（BSES评分）与育婴行为得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），观察组新生儿体长及体质量发育情况均优于对照组，纯母乳喂养率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 “赋能”式认知-行为教育的实施，对改善产后抑郁症产妇心理情绪，强化母乳喂养效能，促进母婴健康及新生儿发育均具有积极临床意义。

• 单位
  徐州市妇幼保健院